Secuencia Didáctica: Benito Quinquela Martín

              

                Benito Quinquela Martín

Secuencia Didáctica:

Benito Quinquela Martín

Ø      Área: Lenguaje de las Artes y los Medios: Educación Visual.

Ø      Duración: Mes de Octubre.

Ø      Frecuencia: Dos veces por semana.

Ø      Propósito:

·      Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

Ø      Contenidos:

·      Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen, como el uso del color y la forma.

·      Técnicas y Materiales: Fibras, crayones, pinceles, témperas.

Ø      Actividades:

·          Reunidos en grupo total la docente les mostrará imágenes del pintor argentino Benito Quinquela Martín y les contará un breve relato sobre su historia. Luego les mostrará alguna de sus obras y les preguntará qué ven, qué colores hay, qué están haciendo los hombres, dónde están esos hombres. Y registraremos lo hablado.

Luego sentados en las mesas, se les repartirá una hoja por niño y lápiz negro y se les dirá si se animan a dibujar como Quinquela Marín.

·          Trabajaremos con los mismos materiales de la actividad anterior pero le incorporaremos lápices de colores.

·          La docente les dirá a los niños que volverán a dibujar pero que lo harán con carbonilla. Les mostrará qué es y hará una muestra. Luego sentados en las mesas se repartirá el material y comenzarán sobre hojas de color.

·          La docente reunirá a los niños en ronda y volverá a mostrarles algunas de las obras y les dirá que el artista trabajaba con témpera espesa y con una espátula y que ellos reemplazarán la espátula por palitos de helado. Luego sentados en las mesas se repartirá el material y comenzarán a trabajar.

·          Los niños trabajaran con los mismos materiales (témpera espesa y palitos de helado) y lo harán sobre papel madera.

·          Reunidos por mesa cada grupo pintaran un mural sobre papel madera al estilo Benito Quinquela Martín.

Ø    Recursos:

·      Imágenes de Benito Quinquela Martín

·      Imágenes de las obras del pintor

·      Hojas blancas

·      Lápiz negro

·      Hojas de color

·      Carbonilla

·      Témperas

·      Palitos de helado

·      Papel madera.

Ø    Evaluación:

·      En relación con la percepción visual: El reconocimiento de algunas características de las obras (paletas de colores, materiales utilizados).

·      En relación con el uso y el manejo de herramientas y materiales: La utilización de los distintos materiales y herramientas.

Pinturas del Artista

Producciones de los niños

Efemérides: Proyecto: Pueblos Originarios

Pueblos Originarios

Los Chané

Máscaras Chané

Proyecto:

Pueblos Originarios: Los Chané

Ø      Área: Ambiente Natural y Social.

Ø      Duración: 1 semana.

Ø      Frecuencia: Diaria.

Ø      Producto Final: Máscaras

Ø      Fundamentación: Es importante que, desde el jardín, las primeras aproximaciones les permitan a los niños comenzar a conocer y reconocer la memoria colectiva. Para ello, es importante ser cuidadosos en seleccionar y acortar el periodo histórico y ofrecer a los alumnos la posibilidad de explorar diversas fuentes para tomar contacto con el pasado: observación de imágenes y fotografías. También es importante indagar a los alumnos algún aspecto de la vida cotidiana de las poblaciones originarias de nuestro territorio en el pasado y presente, como un modo de ampliar y en algunos casos cuestionar ciertas visiones estereotipadas que los niños construyen acerca de los indígenas.

Ø      Propósito:

·        Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Ø      Contenido:

·        Las Historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad:

ü      Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en las formas de vida de algunos de los pueblos originarios de actual territorio argentino. Por ejemplo: Algunos aspectos del modo de vida del pueblo Chané: los Chané siguen elaborando máscaras.

Ø      Actividades:

·        Reunidos en grupo total, la docente les mostrará un mapa planisferio y les contará sobre la llegada de Cristóbal Colón a América (les mostrará una imagen del mismo). Luego les mostrará un mapa de la República Argentina y comenzará a hablar sobre los Chané, un pueblo originario que habita en el norte de nuestro país.

·        Para esta actividad la docente retomará lo visto anteriormente y les contará que los Chané tiene una Ceremonia del Areté en la que usan máscaras de animales. Como por ejemplo: jaguar, tucán, yacaré, loro, lechuza, víbora, pájaro, zorro, oso hormiguero, entre otros. Y se les contará el porqué de la utilización de las mismas, de dónde proviene el material con el que las hacen (madera del árbol “palo borracho”). Y lo registraremos en una cartulina.

·        Nuevamente reunidos en grupo total, la docente les contará que antes, las máscaras las hacían solo los hombres y que ahora también colaboran tanto mujeres como niños, que antes usaban las máscaras para la ceremonia del Areté pero que hoy en día elaboran otras parecidas para venderlas como artesanías, que antes y ahora los animales representados en las máscaras son animales del lugar donde viven los Chané (Provincia de Chaco). Registraremos en una cartulina.

·        Como actividad final, confeccionaremos nuestras propias máscaras de animales como las que utilizan los Chané en su ceremonia del Areté.

Ø      Recursos:

·        Mapa Planisferio

·        Mapa N° 6 de la República Argentina

·        Imágenes de: Cristóbal Colón, los Chané, máscaras de animales

·        Cartulinas

·        Fibrón

·        Materiales para confeccionar las máscaras: fibras de colores, platitos de cartón, hilo, témperas.

Ø      Evaluación:

·        El reconocimiento de que algunos aspectos de las personas cambian a lo largo de la vida mientras que otras no.

Producciones de los niños

   Máscaras de Animales: Zorro, Jaguar y Loro.